物流已經(jīng)成為我國重要的先導(dǎo)性和支撐性產(chǎn)業(yè)，物流專業(yè)人才培養(yǎng)是推動物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，從目前物流產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)情況來看，構(gòu)建多元聯(lián)動的和諧生態(tài)體系，是物流專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。從專業(yè)建設(shè)的不同階段和需求角度出發(fā)，其生態(tài)圈的建設(shè)也應(yīng)包括不同層次，形成多元融合發(fā)展的良性互動局面，同時其生態(tài)圈的建設(shè)也受到多種因素的影響，目前仍處于不斷地探索和創(chuàng)新之中。

      從物流專業(yè)自身建設(shè)角度出發(fā)，其基本構(gòu)成既包括師資力量、實驗室資源、專業(yè)教材、科研成果、培養(yǎng)方案、課程資源、專業(yè)學(xué)生等顯性資源，也包括相關(guān)的國家政策、培養(yǎng)理念、專業(yè)品牌、校友等隱性資源，一個良好的專業(yè)建設(shè)環(huán)境需要上述資源的和諧配置，探索新的模式。

     首先從專業(yè)建設(shè)背景出發(fā)，物流業(yè)所處的大發(fā)展環(huán)境、國家政策十分重要，特別是目前大部分高等院校都具有公辦屬性，對國家政策等有著更強的敏感度。以物流類專業(yè)為例，2009年國務(wù)院發(fā)布“物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃”，政策措施中明確“加快物流人才培養(yǎng)”，鼓勵“利用社會資源，鼓勵企業(yè)與大學(xué)、科研機構(gòu)合作，編寫精品教材，提高實際操作能力，強化職業(yè)技能教育”，為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的政策支持，隨后政府相關(guān)部門都出臺了相關(guān)的政策，為物流專業(yè)的教育提供了良好的宏觀環(huán)境。2011年全國新增物流類專業(yè)13個，2012年新增數(shù)為51個，2013年新增數(shù)為32個，2014年新增數(shù)為42個，2015年新增數(shù)為43個;目前全國有1219個本科院校，開設(shè)物流類專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)達(dá)到518個。龐大的教育規(guī)模使得物流專業(yè)教育受到政府更多的重視，從專業(yè)的設(shè)置上看已經(jīng)體現(xiàn)的非常明顯。當(dāng)產(chǎn)業(yè)教育規(guī)模達(dá)到一定規(guī)模的前提下，教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)者不斷出現(xiàn)，例如物流專業(yè)實驗室設(shè)計和建設(shè)類的企業(yè)數(shù)量和規(guī)模不斷擴大，出現(xiàn)了包括北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司等新三版上市的公司，實現(xiàn)了教育產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)教育的良好互動發(fā)展模式。

      從學(xué)校層面來看，目前物流類專業(yè)都在不斷發(fā)展，專業(yè)學(xué)生在學(xué)校的比例數(shù)有一定的增長，以2015年北京地區(qū)的高等院校為例，其招生規(guī)模穩(wěn)定上升。

隨著專業(yè)規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)在本校內(nèi)所受到的重視程度不斷增加，為專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的校內(nèi)環(huán)境，校內(nèi)的資源傾斜度不斷增強，從目前獲批的教學(xué)改革項目、專業(yè)建設(shè)資金的增長趨勢來看，這種良好的外部環(huán)境已經(jīng)形成，為師資力量、實驗室資源等顯性資源的提升提供了支撐。

     從專業(yè)本身角度來看，在獲得良好校內(nèi)資源的基礎(chǔ)之上，還要不斷重視自身內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化多元教學(xué)資源配置方式。目前，物流類專業(yè)政產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)動的立體推進(jìn)模式已經(jīng)形成共識，特別需要考慮物流產(chǎn)業(yè)中包括跨境電子商務(wù)物流/'>電子商務(wù)物流、物流金融等新業(yè)態(tài)、新模式不斷出現(xiàn)，需要外部資源的跨界融入。這種良性的生態(tài)環(huán)境，對于專業(yè)師資力量、專業(yè)教材、課程資源等方面的建設(shè)也起到了良好的推動作用。物流專業(yè)教師的成長需要一個過程，從認(rèn)知、熟悉產(chǎn)業(yè)的初級階段逐步過渡到某一領(lǐng)域服務(wù)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的高級階段，為了實現(xiàn)上述目標(biāo)需要多種類型的企業(yè)資源，前期甚至需要學(xué)校進(jìn)行針對企業(yè)的投入和補償，在后期學(xué)校則將會從教師的科研成果等獲得回報，實現(xiàn)學(xué)校資源與產(chǎn)業(yè)資源的共贏發(fā)展。學(xué)生的成長也同樣如此，從入學(xué)的產(chǎn)業(yè)認(rèn)知參觀的初級需要，會不斷地提升到定崗實習(xí)、入職發(fā)展的高級需求階段，企業(yè)也會在品牌培育、人力資源建設(shè)等方面獲得益處。

     目前，物流專業(yè)的發(fā)展受到國家宏觀環(huán)境、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)自身定位的影響，為了獲得更好的發(fā)展機遇，需要從不同的層面建設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，形成多元化、多層次資源優(yōu)化配置、良性互動的生態(tài)體系，將形成推動物流專業(yè)發(fā)展的強大動力和保障，提高物流專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，發(fā)揮高等院校在人才培養(yǎng)的核心作用。